Gegeven onze geleerde lessen, de contouren van het landelijk beleid en de urgentie voortkomend vanuit de landelijke cijfers, nemen we de volgende uitgangspunten mee in dit plan voor de komende jaren.
Focus aanbrengen loont
Te brede inzet op alle domeinen en doelgroepen leidde tot versnippering en beperkte impact.
Integrale benadering is effectiever
Basisvaardigheden beïnvloeden andere maatschappelijke opgaven zoals werk, armoede, opvoeding en gezondheid.
Preventie begint lokaal
De gezinsaanpak blijkt een kansrijke route om laaggeletterdheid bij ouders en kinderen vroegtijdig aan te pakken.
Kwaliteit vraagt om gezamenlijk kader
Het kwaliteitskader voor non-formeel aanbod is samen met gemeenten en aanbieders uitgewerkt en klaar voor implementatie. Hier kunnen we strakker sturen op de geleverde kwaliteit bij de verschillende taalhuizen en taalaanbieders.
Meer sturing vraagt om meetbare doelen
In het eerste regioplan lag de nadruk op netwerken. Voor de volgende fase is behoefte aan concretere doelen en meetbare resultaten.
Basisvaardigheden zijn meer dan taal alleen
Verbetering van basisvaardigheden draagt bij aan bredere maatschappelijke participatie, zoals werk, financiële zelfredzaamheid en gezondheid.
Heldere rollen en verantwoordelijkheden zijn nodig
Onduidelijkheid over wie waarvoor verantwoordelijk is, belemmert effectieve uitvoering.
Hoofdstuk 2
Artikel 2.3
Wat scherpen we aan in de volgende aanpak?
Onderdeel van Regioplan Bevordering Basisvaardigheden 2026–2028