(artikel 8.22 WVO 2020, artikel 147 WEC, artikel 8.3.2, tweede lid, WEB)
Sinds 1 januari 2017 heeft het college de taak om de doelgroep jongeren in een kwetsbare positie te volgen. Deze taak is bij het RMC belegd. Per 1 januari 2019 is deze taak wettelijk verankerd.
De RMC regio’s hebben samen met partners de verantwoordelijkheid om een sluitend vangnet te bieden voor jongeren in een kwetsbare positie met als doel maatschappelijke uitval te voorkomen. De rol is het monitoren (in beeld hebben en houden) van deze jongeren en de juiste partijen betrekken bij het begeleiden van deze jongeren naar school, arbeid of (tijdelijke) zorg. Om dit te doen wordt jaarlijks van DUO een gegevens set ontvangen van jongeren die een kwetsbare overstap maken (pro-vso naar vervolgonderwijs en/of arbeid, vmbo-b jongeren die overstap maken naar het mbo, overstappers mbo entree naar niveau 2 en/of arbeid).
Proces Jongeren in een Kwetsbare Positie (JIKP)
De functioneel beheerder van ERISA haalt bij DUO de startset op van jongeren in een kwetsbare positie.
Dit bestand wordt verwerkt in Rapportage Portaal Sociaal wordt toegevoegd aan het rapport JIKP. Dit rapport wordt gebruikt voor rapportage-doeleinden.
JIKP’ers (zowel 18- als 18+) worden conform het reguliere absoluut verzuim en relatief verzuim proces gemonitord en begeleid (zie ook artikelen 6, 7 en 8 van deze ambtsinstructie) . Daarnaast worden via het overstapdashboard de pro/vso/vmbo-b jongeren gemonitord in hun overstap naar het mbo en komt de leerplichtambtenaar proactief in actie wanneer nodig.
Proces (Regionale) Gegevensleveringen VSV en verrijking Inlichtingenbureau
Vanuit ERISA wordt maandelijks een overzicht van alle voortijdig schoolverlaters van de RMC regio naar het Inlichtingenbureau gestuurd. Deze lijst met voortijdig schoolverlaters wordt verrijkt met inkomensgegevens (SUWI) van de jongeren om jongeren zonder schoolinschrijving te kunnen begeleiden richting onderwijs en/of werk.
De verrijkte lijsten worden digitaal op een veilige wijze gestuurd aan de regiogemeenten (Purmerend, Amstelveen, Haarlemmermeer, Diemen en Zaanstad) zodat zij de jongeren woonachtig in hun gemeenten kunnen begeleiden.
De informatie wordt tevens verwerkt in ERISA.
De data in de RMC-gegevensbestanden worden verwerkt in ERISA om de status van een jongere te kunnen bepalen zoals in- en uitschrijvingen, behaalde startkwalificatie, wel/geen schoolloopbaan.
De informatie van de RMC regio wordt alleen gebruikt voor (wettelijke) rapportagedoeleinden.
Informatie over JIKP’ers wordt ingelezen in het Rapportage Portaal Sociaal.
Werkproces bij voortijdig schoolverlaten (ook JIKP)-bovenleerplichtigen
Zodra een jongere (JIKP of VSV) is uitgeschreven van een school of instelling en geen startkwalificatie heeft, komt de jongere als voortijdig schoolverlater in ERISA.
De leerplichtambtenaar doet vervolgens onderzoek naar de reden van het voortijdig schoolverlaten en raadpleegt informatie in ERISA en ontvangt informatie van school en/of Jongerenpunt, indien de jongere daar bekend is.
Is er geen sprake van een inkomen van de jongere, dan controleert de leerplichtambtenaar of de jongere een dagbesteding (WMO) heeft. Het wel of niet hebben van een dagbesteding wordt vastgelegd in het ERISA .
Is er sprake van inkomen uit werk en/of uitkering, dan worden deze gegevens vastgelegd in ERISA.
Indien na onderzoek blijkt dat de jongere wacht op instroom van een nieuwe opleiding, dan blijft het dossier bij de leerplichtambtenaar in behandeling en monitort de leerplichtambtenaar de toekomstige inschrijving. Indien naar inschatting van de leerplichtambtenaar de jongere geholpen kan worden door het Jongerenpunt (voortijdig schoolverlater heeft geen (zicht op) vervolgonderwijs, inkomen en geen dagbesteding) draagt de leerplichtambtenaar het dossier over aan het Jongerenpunt met als doel om de jongere weer terug naar onderwijs dan wel werk te begeleiden.
Indien een jongere actief door de leerplichtambtenaar wordt begeleid, kunnen de volgende acties worden ingezet:
Deurbezoek door de leerplichtassistent met het verzoek aan de jongere om contact met de leerplichtambtenaar op te nemen;
Telefonisch contact met de leerplichtambtenaar/jongerenadviseur;
Via ketenpartner jongere benaderen;
Bericht aan jongere.
Artikel 9a.